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翠鸟的讲授历程

作者:admin发布时间: 2019-08-07浏览次数:

  《翠鸟》讲授设想 进修方针: 1、领会翠鸟的外形和勾当的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系,初步晓得翠 鸟的特点是为了顺应而慢慢构成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、进修做者察看的挨次和抓住特点进行察看的方式。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、操纵多手艺激发学生进修乐趣,优化讲堂布局。 讲授沉点:领会翠鸟外形和动做上的特点。 讲授难点:透过具体的语句感触感染做者对翠鸟的喜爱之情。 课前预备:ppt 讲授过程 一、遵“趣读” 1.情境激趣。 课件出示:波光粼粼的江水,成群的小鱼正在水中彼此逃逐,水边有一芦苇,正在一根 苍劲无力的苇杆上停着一只斑斓的翠鸟。 2.初读课文,激疑引思:你们喜好翠鸟吗?为什么? 3.再读课文,理清思:你感觉翠鸟有什么出格的处所?课文顺次告诉我们翠鸟的哪些知 识? (1)边读边完成填空: 翠鸟喜好停正在_________。它的外形_________,颜色_________, 身体_________,眼睛_________,嘴巴_________,鸣声_________,动做_________,有 _________的本事。它的家正在_________。 (2)交换朗读后理清课文思: 4.按照“外形斑斓、步履火速、住处荫蔽”三点正在文中找出响应的段落,朗读喜好的段落。 二、“赏读” 1.翠鸟不只外表斑斓,并且动做敏捷,这些很天然地激起了我们对翠鸟的一种什么感 情?请用一个字写出来。 2.师生交换对翠鸟的深挚豪情“:爱”。 3.弥补材料,赏识。 4.趁着乐趣,带着对翠鸟的喜爱之情朗读课文。 三、悟法“验读” 1.图文对照理解翠鸟的外形特点。 (1)(出示彩色翠鸟图)看图读文,要求心中有图,图中有文。 (2)(给每人发放一幅翠鸟的轮廓图)给翠鸟图配色,比一比谁配的颜色最“鲜艳”。 (3)说一说本人配色的按照。 (4)言语锻炼中写法: A.“言之有序”式的察看取措辞锻炼。 第一步:用本人的言语描述翠鸟的斑斓可爱。 第二步:课文是按什么挨次写的? (写法的要点:课文是按由上到下的挨次写的。先写爪子,再写羽毛,最初写眼睛和 嘴。写羽毛又是按照先总述后分述的方式,按由上而下的挨次先写头部,再写背部,后写腹 部。) B.“言之有物”式的察看取措辞锻炼。 第一步:说一说翠鸟外形各部门的特点。 第二步:细读课文,体味做者是如何把翠鸟玲珑小巧的抽象写得活脱逼真,十分可爱的? 要点: 爪子──“小”而“红” 羽毛──很是鲜艳(联系上下文理解“鲜艳“的意义,辨析“橄榄色、翠绿色、浅绿色”。) 眼睛──透亮矫捷 嘴──“尖”而“长” 2.尝试操做感触感染翠鸟打鱼时的动做特点。 (1)自读“翠鸟捉小鱼”的段落。 (2)谈感触感染:从做者对翠鸟捉小鱼的相关描写中能够感遭到翠鸟打鱼的特点是──快(敏 捷)。 (3)小组合做操做演示翠鸟打鱼的颠末:以桌面为水面,橡皮为小鱼(置于课桌两头),两 人别离持一支铅笔为苇秆置于课桌两端,用手 暗示翠鸟,演示翠鸟打鱼时的动做。出格提醒:手离桌面不克不及太高或太低,且动做要快, 只要如许才能表示出“贴着水面疾飞”的气象。 (4)言语和思维同步锻炼。 激疑:从哪些文句能够看出翠鸟步履火速?为什么? A.找出描写翠鸟步履火速的词语:疾飞、贴着、悄悄地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼 起…… B.朗读比力下列两组句子,体味用词的逼真取描写的活泼: C.指导学生使用“由前提到结论”的推理方解文句取“表示翠鸟火速”的联系,体味遣 词制句的妙处,沉点指点理解难句“只要苇秆还正在摇晃,水波还正在飘荡。” 例 1:前提:翠鸟玲珑小巧(身体很轻)。 结论:蹬一下苇秆不会惹起多大的摇晃。 例 2:前提:翠鸟的身体很轻。 结论:叼起小鱼不会惹起水面很大的水波。 例 3:前提:翠鸟叼起小鱼往远处飞走了,只要水波还正在飘荡。 结论:翠鸟从叼起鱼到飞走用的时间很短,连水波纹都没有消逝。 (5)赏识《翠鸟的“高台跳水表演”》片段。 (6)赛读描写翠鸟步履火速的语段。 3.中体验对翠鸟的喜爱之情。 小组合做进行对话──取老渔翁对话,之后畅谈感受或收成。 要点: (1)从人取鸟做伴侣体味人取天然的协调。 (2)成立配合的心愿“,但愿”中表达对翠鸟的喜爱之情。 (3)懂得要鸟类、连结生态均衡。

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